96社會領域教學研究會第八次會議紀錄

歷史課程
自然科學博物館：根據不同的教學單元，參訪館方特展（史前惠來人、兵馬俑…），找尋資料建構思維，透過小組學習，培養團隊精神。
國立美術館：結合文化藝術（書法、國畫、數位藝術等），讓學生體驗不同藝術媒介的創新教學，將學習空間延伸至外戶，享受一場知性之旅。
孫立人將軍傳記：透過「孫立人三部曲」的介紹，讓學生更深刻了解到，我們居住的社區出現了一位，堪稱「神鬼戰士」的國軍將領–孫立人。
地理課程
認識校園：校園尋寶–運用方位．認識校園環境；畫我向上–運用地圖、比例尺概念，畫出校園平面圖
尋找土庫溪：了解台中市水系，進一步認識校園周圍主要河川。
台灣地形立體模型：利用等高線概念，實際動手做出台灣地形立體模型，瞭解台灣地形分布與特徵。
海上龍女：介紹先民宗教信仰，了解台灣海陸位置與歷史發展之相關，發展台灣海洋教育。
地理實察：清水岩步道–錄製導覽影片，介紹清水岩寺、挑鹽古道、八卦台地、彰化平原等地理景觀。
公民課程
台中地方法院：配合法院參觀的課程，讓學生對法院的功能、種類、運作有初步了解，藉以養成守法習慣。
創世基金會：引導學生探索與認識生命的意義，尊重生命的價值；進而關懷他人，參與公益。
向上市場、園遊會、跳蚤市場：讓學生統籌策畫，從設計販賣商品、設計產品海報到攤位的布置、推銷等，統整各科學習領域能力。